婁源冰、強(qiáng)巴央宗：強(qiáng)化“六力”推動(dòng)西藏教育高質(zhì)量發(fā)展

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力?！边@為我們做好西藏教育工作指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。我們要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，聚焦“四件大事”聚力“四個(gè)創(chuàng)建”，培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為西藏長(zhǎng)治久安和高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)大人才和智力支撐。

以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，強(qiáng)化西藏教育的思政引領(lǐng)力。鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作和民族地區(qū)各項(xiàng)工作的主線，也是新時(shí)代高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主線。唯有牢牢把握這一主線，方能在新時(shí)代新征程中切實(shí)做好各項(xiàng)工作。一是推動(dòng)中華民族共同體概論課程建設(shè)，增進(jìn)“五個(gè)認(rèn)同”。要深入挖掘西藏歷史文化和紅色資源，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，將中華民族共同體意識(shí)教育融入課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。要通過(guò)理論講解、案例分析、實(shí)踐體驗(yàn)、小組研討等方式，深入闡釋中華民族共同體形成和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，深刻理解中華民族共同體意識(shí)是國(guó)家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本、精神力量之魂。引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)同偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義。二是推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，引領(lǐng)思政課改革創(chuàng)新。要全面實(shí)施青少年筑基鑄魂工程和“時(shí)代新人鑄魂工程”，構(gòu)建“7+7”大中小思政課一體化建設(shè)模式，七所高校牽頭對(duì)接七個(gè)地市，全面推動(dòng)西藏大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新工作，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心。要繼續(xù)弘揚(yáng)老西藏精神、“兩路”精神，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，要積極運(yùn)用新時(shí)代偉大變革成功案例，提升思政課的時(shí)代性和親和力，要整合線上線下教學(xué)資源，建立優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享機(jī)制，不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地。

以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科為保障，強(qiáng)化西藏教育的人才競(jìng)爭(zhēng)力?！肮び破涫?，必先利其器”，人才是利器，是推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)的核心力量。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科，正是磨礪利器的有效方法。一是弘揚(yáng)教育家精神，引領(lǐng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，強(qiáng)師必先鑄魂。教育家精神根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，孕育于新時(shí)代教育改革大潮，具有鮮明的中國(guó)特色和時(shí)代特征，是教師職業(yè)道德的凝練和升華，是教師職業(yè)發(fā)展的標(biāo)桿和燈塔。要深刻認(rèn)識(shí)到教育家精神對(duì)教師成長(zhǎng)的重大意義，組織教師參與教育家精神主題學(xué)習(xí)、研討、座談，感悟教育家精神的時(shí)代內(nèi)涵價(jià)值。要將教育家精神作為師德師風(fēng)教育的必修課、常修課，實(shí)施高海拔邊境艱苦地區(qū)教師定向培養(yǎng)計(jì)劃、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師定向培養(yǎng)計(jì)劃，把思政教育、職業(yè)素養(yǎng)教育融入教師職業(yè)發(fā)展全過(guò)程，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐、科學(xué)研究與價(jià)值引領(lǐng)深度契合。二是打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科，培育專業(yè)特色，緊扣高原特點(diǎn)、西藏特色提升人才培養(yǎng)綜合實(shí)力。西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展離不開高等教育，要緊密結(jié)合長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，確定一批重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科領(lǐng)域。西藏自然資源獨(dú)特、生態(tài)環(huán)境多樣、保護(hù)責(zé)任重大，建成國(guó)家生態(tài)文明高地，加大對(duì)生態(tài)學(xué)科的建設(shè)刻不容緩。要圍繞“創(chuàng)建國(guó)家生態(tài)文明高地”搭建高端科研平臺(tái)，匯聚優(yōu)秀師資力量，給予持續(xù)政策扶持，打造在全國(guó)乃至全球范圍內(nèi)具有重大影響力的高原生態(tài)學(xué)科。農(nóng)牧業(yè)是西藏的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)之一，要結(jié)合西藏獨(dú)特優(yōu)勢(shì)大力發(fā)展農(nóng)牧學(xué)科，積極加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外農(nóng)牧科研機(jī)構(gòu)的交流與合作，廣泛引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)理念，提升高原農(nóng)牧業(yè)研究水平，實(shí)現(xiàn)農(nóng)牧業(yè)與生態(tài)環(huán)境的良性共存。要深化實(shí)施人才“育、引、用、留”四大工程，加大對(duì)中青年教師的培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，集中力量和資源辦好區(qū)域特色學(xué)科和高原優(yōu)勢(shì)學(xué)科，打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科和一流專業(yè)，辦好工、農(nóng)、醫(yī)等緊缺學(xué)科專業(yè)。

以服務(wù)“三農(nóng)”、鄉(xiāng)村振興為重點(diǎn)，強(qiáng)化西藏教育的科技支撐力。教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，是解決“三農(nóng)”問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵。西藏推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村高質(zhì)量發(fā)展，必須結(jié)合前沿技術(shù)，聚攏優(yōu)質(zhì)科技資源，搭建實(shí)踐應(yīng)用平臺(tái)，充分發(fā)揮涉農(nóng)院校、科研院所先導(dǎo)引領(lǐng)作用。一是推動(dòng)教育信息化建設(shè)，提供精準(zhǔn)教學(xué)和科技服務(wù)。加快數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展，提升農(nóng)牧民數(shù)字化素養(yǎng)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)、智慧社會(huì)，離不開教育信息化的基礎(chǔ)性支撐。要建設(shè)智能化農(nóng)牧業(yè)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)，利用農(nóng)牧學(xué)院農(nóng)林牧水專業(yè)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)推送符合高原特色、西藏特點(diǎn)的理論實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，滿足鄉(xiāng)村農(nóng)牧專干和農(nóng)牧民知識(shí)提升、技能拓展需求。要充分利用大數(shù)據(jù)分析，提升精準(zhǔn)教學(xué)和科技服務(wù)水平，針對(duì)性地派遣專業(yè)技術(shù)人員到問(wèn)題集中地進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，提供解決方案。二是提升科技教育實(shí)踐質(zhì)量，筑牢融合發(fā)展根基。在學(xué)校教育中，要增加科技實(shí)踐課程比重，建立校外農(nóng)牧林漁等科技實(shí)踐基地，讓學(xué)生親身體驗(yàn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的各環(huán)節(jié)過(guò)程，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在服務(wù)社會(huì)中，要鼓勵(lì)高校、科研機(jī)構(gòu)與鄉(xiāng)村深度合作，開展強(qiáng)農(nóng)強(qiáng)牧科技項(xiàng)目推廣，將科技成果直接應(yīng)用于鄉(xiāng)村振興，推動(dòng)科技與“三農(nóng)”深度融合。

以培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，強(qiáng)化西藏教育的民生保障力。高等教育為個(gè)人發(fā)展提供了廣闊平臺(tái)，為社會(huì)穩(wěn)定奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)注入了持續(xù)動(dòng)力，關(guān)乎民生福祉，關(guān)乎公平正義。一是優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，滿足社會(huì)需求。優(yōu)化專業(yè)設(shè)置是連接教育與社會(huì)需求的重要橋梁，是推動(dòng)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同頻共振的關(guān)鍵紐帶。要緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)實(shí)際需求，明確高校辦學(xué)定位，對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，增設(shè)具有西藏特色產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)。二是加大教師培訓(xùn)力度，提高教育教學(xué)水平?！皩W(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，才能使教育事業(yè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。要持續(xù)實(shí)施專項(xiàng)教育培訓(xùn)行動(dòng)，拓展教師專業(yè)知識(shí)、提升教師教學(xué)質(zhì)量、豐富教師育人方法、激發(fā)教師創(chuàng)新思維，不斷提升教師隊(duì)伍整體水平，鑄就有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的新時(shí)代好教師。三是拓寬招生渠道，促進(jìn)就業(yè)穩(wěn)定。招生與就業(yè)相互依存、相互促進(jìn)，招生質(zhì)量影響就業(yè)質(zhì)量，就業(yè)成果反哺招生吸引力。要積極拓展復(fù)合式招生渠道，加強(qiáng)高校與各地中學(xué)的合作交流，實(shí)施全方位、多維度的招生推廣活動(dòng)。要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)幫扶，建立健全就業(yè)服務(wù)體系，為學(xué)生提供個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。要加強(qiáng)校企深層次合作，開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、工學(xué)結(jié)合、定向培養(yǎng)等，為高校畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。

以構(gòu)建多元合作機(jī)制為路徑，強(qiáng)化西藏教育的社會(huì)協(xié)同力。教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)需要全黨全社會(huì)相互協(xié)作、相互支持，聚焦目標(biāo)任務(wù)，合力推進(jìn)。西藏教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)要積極構(gòu)建政府主導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校實(shí)施、社會(huì)支持的多元合作機(jī)制，謀求教育資源深度整合、全面整合、系統(tǒng)整合。一是政府發(fā)揮主導(dǎo)作用。制定科學(xué)合理的教育政策和規(guī)劃，為教育發(fā)展提供明確的方向指引。要加大對(duì)教育的財(cái)政投入，確保教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、教育科研創(chuàng)新等方面得到充足的資金支持。要健全教育監(jiān)督監(jiān)管體系，加強(qiáng)對(duì)各類教育機(jī)構(gòu)的審批和備案管理，規(guī)范教育市場(chǎng)秩序，保障教育質(zhì)量。要積極推動(dòng)教育公平，促進(jìn)教育資源在不同地區(qū)、不同群體間的均衡分配。二是企業(yè)積極參與。企業(yè)與學(xué)校建立緊密的合作關(guān)系，共同開展產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。要主動(dòng)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中得到實(shí)踐鍛煉。要參與學(xué)校的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方案制定，將企業(yè)的實(shí)際需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)融入教育教學(xué)。要力所能及地設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金，激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，幫助貧困學(xué)生。三是學(xué)校抓好落實(shí)。學(xué)校積極響應(yīng)政府政策和企業(yè)需求，不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，打造特色品牌。要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力，培育“雙師型”教師。要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法和手段，采用多樣化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。要建立完善的教育質(zhì)量評(píng)估體系，確保教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。四是社會(huì)廣泛支持。在社會(huì)各界樹立正確的教育觀念，營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì)氛圍。要引入心理健康輔導(dǎo)等公益組織，舉辦各類科普講座互動(dòng)活動(dòng)，打造多面教育體驗(yàn)。要開展社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極投身社區(qū)建設(shè)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。要積極宣傳教育的重要性和先進(jìn)典型，引導(dǎo)社會(huì)輿論關(guān)注教育發(fā)展，提高公眾對(duì)教育的認(rèn)知度和重視度。

以講好西藏故事為抓手，強(qiáng)化西藏教育的國(guó)際影響力。講好中國(guó)故事特別是西藏故事，是提升西藏教育國(guó)際影響力的重要途徑，也是向世界展示中國(guó)魅力、西藏風(fēng)采的有效手段。一是挖掘特色資源。要深入挖掘西藏傳統(tǒng)文化、紅色文化、民族文化等特色資源，將其融入教育教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化自信心和民族自豪感。二是加強(qiáng)國(guó)際交流。要拓展與國(guó)際高校、教育機(jī)構(gòu)的交流合作，開展師生互訪、學(xué)術(shù)交流、合作辦學(xué)等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參與國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議和科研項(xiàng)目，要支持學(xué)生參加國(guó)際競(jìng)賽、國(guó)際文化體驗(yàn)等活動(dòng)，提升師生的國(guó)際視野和跨文化交流能力。三是創(chuàng)新傳播方式。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和新媒體平臺(tái)，創(chuàng)新西藏故事的傳播方式，制作高質(zhì)量的文化宣傳片、紀(jì)錄片、短視頻，傳播中國(guó)悠久歷史文化和現(xiàn)代發(fā)展成就，傳播西藏教育事業(yè)奮進(jìn)態(tài)勢(shì)和民族團(tuán)結(jié)和諧畫卷。要形成全方位、多層次的傳播格局，鼓勵(lì)師生利用社交媒體平臺(tái)，開展線上文化交流，讓更多國(guó)際人士了解中國(guó)西藏。

（來(lái)源：《西藏日?qǐng)?bào)》2024年11月4日第5版，作者婁源冰系西藏農(nóng)牧學(xué)院黨委書記、副校長(zhǎng)，強(qiáng)巴央宗系西藏農(nóng)牧學(xué)院黨委副書記、校長(zhǎng)）