劉凱：聚焦主線，充分發(fā)揮教育援藏政策優(yōu)勢

對口支援西藏是黨中央從黨和國家工作全局出發(fā)作出的重大決策部署，是維護祖國統(tǒng)一、加強民族團結(jié)、鑄牢中華民族共同體意識的重大策略。教育援藏是對口支援西藏的重要內(nèi)容，是西藏高等教育事業(yè)發(fā)展的特殊優(yōu)勢。

按照黨中央部署，2001年，教育部啟動實施對口支援西部地區(qū)高等學校工作，西藏自治區(qū)4所本科院校成為對口支援高校；2007年，西藏自治區(qū)6所高校全部納入對口支援范圍；2011年，教育部啟動實施新一輪“團隊式”對口支援西藏高校工作，組建高校團隊全面對口支援西藏高校；2016年，教育部啟動實施“組團式”教育援藏工作，教育援藏進入“組團式”援藏新階段。

對口支援西藏工作開展以來，援、受高校始終胸懷“兩個大局”，心系“國之大者”，深刻認識教育援藏的重大意義，自覺在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中謀劃和推動教育援藏工作，以推進高質(zhì)量發(fā)展為主題，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，全面落實立德樹人根本任務，持續(xù)完善教育援藏機制，豐富載體，拓展渠道，強化教育人才支撐，助推西藏高校人才培養(yǎng)、科學研究、學科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等各方面工作能力和水平顯著提升，促進了各民族師生廣泛交往交流交融，全面推動西藏高校鑄牢中華民族共同體意識工作走深走實，走出了一條具有中國特色、西藏特點的高等教育現(xiàn)代化發(fā)展路子，西藏高等教育與全國同步進入了高質(zhì)量發(fā)展新階段。

助推人才培養(yǎng)體系不斷完善。培養(yǎng)具有中華民族共同體意識的高素質(zhì)人才，是西藏高校的時代使命。西藏高校始終把鑄牢中華民族共同體意識作為戰(zhàn)略性任務，在對口支援高校的大力支持下，不斷完善“三全育人”新格局，以課堂教學、實踐教學、文化浸潤為育人載體，以愛國主義教育、民族團結(jié)教育、反分裂斗爭教育、新舊西藏對比教育和馬克思主義國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀教育為主要內(nèi)容，深入開展思想政治教育，引導學生不斷增強“五個認同”“四個與共”“三個離不開”的思想認識，將中華民族共同體意識根植于各民族學生心靈深處。建立援、受高校聯(lián)合培養(yǎng)和學生交流工作機制，促進西藏高校和對口支援高校各民族學生交往交流交融。教育援藏工作開展以來，西藏民族大學共選派200余名碩士研究生、1500余名本科生赴各支援高校交流學習和聯(lián)合培養(yǎng)，讓學生們感受了名校風采、激發(fā)了學習熱情、接受了知識訓練、拓寬了知識視野、更新了成才理念，有力提升受援學校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

助推學科專業(yè)體系持續(xù)優(yōu)化。對口支援高校充分發(fā)揮學科專業(yè)優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，搭建了學科對學科的精準支援橋梁，推動西藏高校在學科方向凝練、學科專業(yè)布局調(diào)整、學科點建設(shè)與評估等方面取得顯著成效。近年來，西藏民族大學在支援高校的幫助下，以學科專業(yè)發(fā)展向鑄牢中華民族共同體意識主線聚焦為目標，深入推進學科專業(yè)優(yōu)化、設(shè)置與建設(shè)，持續(xù)鞏固人文社科傳統(tǒng)優(yōu)勢學科專業(yè)，不斷加強理工醫(yī)學科專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建起高度契合西藏經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)體系，為西藏培養(yǎng)了大批急需緊缺人才。

助推科研服務能力顯著提升。對口支援高校與西藏高校積極探索建立起科研平臺共建機制、科研項目合作機制、學術(shù)交流合作機制等多樣化的合作機制，多點發(fā)力助推西藏高校不斷提升科研服務能力，為西藏自治區(qū)高質(zhì)量完成鑄牢中華民族共同體意識戰(zhàn)略性任務貢獻高校力量。西藏民族大學組建了西藏高校鑄牢中華民族共同體意識研究中心，整合自身力量和對口支援高校優(yōu)勢資源，緊緊圍繞西藏地方與祖國關(guān)系史、構(gòu)筑中華民族共有精神家園、促進各民族廣泛交往交流交融、以中華民族大團結(jié)促進中國式現(xiàn)代化等重大問題開展學術(shù)研究，持續(xù)產(chǎn)出高質(zhì)量原創(chuàng)性成果。對口支援高校多次與學校聯(lián)合舉辦高水平學術(shù)論壇，開展科研項目合作，營造了濃厚的學術(shù)氣氛，有力促進受援學校教師的科研能力提升。

助推師資隊伍量質(zhì)齊升。西藏高校鑄牢中華民族共同體意識工作關(guān)鍵在教師。對口支援高校聚焦西藏高校師資隊伍建設(shè)短板弱項，通過碩、博士學歷師資培養(yǎng)、教師研修、干部培訓、導師互聘等方式，推動受援學校師資隊伍建設(shè)不斷取得新成效。自2002年以來，西藏民族大學通過對口支援單獨招生計劃考取并攻讀博士學位的老師100余名、攻讀碩士學位的老師20余名，教師整體學歷層次持續(xù)穩(wěn)步提升。支援高校累計選派近200名干部人才、專家學者、教師到校支援，傳遞先進理念，為學校師資隊伍建設(shè)注入新的活力；通過教育部“本科教學工程”等項目，接收學校100多名教師、管理干部進修學習、掛職鍛煉，為學校發(fā)展奠定了堅實的人才基礎(chǔ)。

教育援藏工作的生動實踐和顯著成效，充分體現(xiàn)了黨中央對西藏工作的特殊關(guān)懷，充分彰顯了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的政治優(yōu)勢和社會主義制度優(yōu)勢，為西藏高校高質(zhì)量發(fā)展注入了源源不斷的動力。新征程上，西藏高校將全面貫徹新時代黨的治藏方略，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，扎實用好教育援藏政策，積極推動西藏高等教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)更多堪當民族復興大任的時代新人。

（來源：《中國民族報》2024年8月27日第5版，作者劉凱系西藏民族大學黨委書記）