黃麗筠：淺談“三全育人”背景下西藏高校黨建工作優(yōu)化發(fā)展策略

一、“三全育人”的核心內(nèi)容及重要意義

“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》提出的堅(jiān)持全員全過程全方位育人的要求?！叭恕本C合改革既是對(duì)當(dāng)下育人項(xiàng)目、載體、資源的整合，又是對(duì)長遠(yuǎn)育人格局、體系、標(biāo)準(zhǔn)的重新建構(gòu)。

“三全育人”常態(tài)化管理是當(dāng)前黨和國家加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的重要舉措和基本要求，也是解決好高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題的“金鑰匙”。要立足全過程育人，在階段銜接上發(fā)力，以高校黨建工作為引領(lǐng)，全面推進(jìn)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

新時(shí)代，西藏高校的建設(shè)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新變革，積極發(fā)揮“三全育人”的指引性作用就是需要遵循的一個(gè)核心原則。要在“三全育人”的指引下創(chuàng)新西藏高校黨建工作方式方法，從加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)和加強(qiáng)思想政治教育工作兩個(gè)角度出發(fā)，為西藏高校黨建工作的長足進(jìn)步夯實(shí)基礎(chǔ)，讓西藏高校每一名大學(xué)生都可以獲得修身養(yǎng)性、提升品行的良好契機(jī)。

但是就當(dāng)前現(xiàn)狀來分析，西藏高校黨建工作的優(yōu)化之路道阻且長，其中教師重視程度不夠、學(xué)生們參與熱情不高等都是亟待解決的核心難題。西藏高校要不斷豐富黨建教育載體，以“三全育人”為目標(biāo)，通過扎實(shí)有效的教育實(shí)踐活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記致西藏民族大學(xué)建校60周年的賀信精神、習(xí)近平總書記給在首鋼醫(yī)院實(shí)習(xí)的西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生的回信精神等，鍛造政治合格、信念堅(jiān)定、愛國守法、師德高尚的教職工黨員隊(duì)伍，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、“三全育人”背景下高校黨建的目標(biāo)任務(wù)

在“三全育人”的背景下，西藏高校黨建工作面臨著全新的發(fā)展契機(jī)，“三全育人”不僅為西藏高校黨建工作的進(jìn)步指引了方向，同時(shí)也豐富了素材和內(nèi)容。西藏高校黨建工作質(zhì)量越高，其發(fā)揮的驅(qū)動(dòng)性作用和引領(lǐng)性作用就會(huì)越強(qiáng)烈，西藏高校持續(xù)向好發(fā)展的態(tài)勢(shì)就會(huì)越明顯。為了更好地適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需要，無論是西藏高校的管理者還是決策者、無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該提高對(duì)黨建工作的關(guān)注度，努力讓西藏高校黨建工作擁有更加堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，擁有更為廣闊的發(fā)展契機(jī)。

（一）深化高校學(xué)生黨建思想引領(lǐng)育人，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為一種意識(shí)形態(tài)，是社會(huì)主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展和建設(shè)具有非常重要的作用。高校學(xué)生黨建工作也是黨組織重要的建設(shè)之一，會(huì)直接影響到黨和國家的未來發(fā)展。高校是培養(yǎng)高層次全面型創(chuàng)新人才的主要場(chǎng)所，被世界各國所關(guān)注重視，是人才爭(zhēng)奪最為激烈的地方?，F(xiàn)在大學(xué)生接觸的西方世界和網(wǎng)絡(luò)文化的渠道變得多樣化，當(dāng)代大學(xué)生的愛國情感會(huì)被逐漸分化掉。高校學(xué)生黨建工作能夠大幅度地提高大學(xué)生的愛國情懷，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中不知不覺提高思想高度和文化素養(yǎng)，使其具有抵抗外界糖衣炮彈的思想能力，把知識(shí)分子和青年大學(xué)生培養(yǎng)成合格黨員，不斷為黨組織輸送年輕力量，進(jìn)而深化高校黨建思想引領(lǐng)育人，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生黨建體系，打造多維網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)

為適應(yīng)新時(shí)代、新形勢(shì)下高校學(xué)生黨建工作環(huán)境，應(yīng)著力構(gòu)筑親和力強(qiáng)、互動(dòng)性廣、開放性大的互聯(lián)網(wǎng)+高校學(xué)生黨建體系，逐步實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變、由封閉向開放轉(zhuǎn)變、由靜態(tài)向動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)變、由單邊向互動(dòng)轉(zhuǎn)變、由管理向服務(wù)轉(zhuǎn)變的過程。

（三）構(gòu)建學(xué)生黨建實(shí)踐育人體系，在實(shí)踐中知行合一

高校學(xué)生黨支部實(shí)踐活動(dòng)要改變方式單一、缺乏特色性的弊端，應(yīng)構(gòu)建有時(shí)代特色的實(shí)踐培養(yǎng)模式。高校既要注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)和日常學(xué)生管理，也要注重高校學(xué)生黨建活動(dòng)的開展，滿足學(xué)生的精神需求。在實(shí)踐中培育學(xué)生家國情懷，培養(yǎng)具備堅(jiān)忍不拔拼搏精神的時(shí)代青年。高校學(xué)生黨建工作中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要經(jīng)過科學(xué)的計(jì)劃，拒絕形式單一枯燥，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)性、多樣性、特色性和趣味性，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，使高校黨建工作的開展達(dá)到理想的效果。

三、“三全育人”背景下西藏高校黨建工作優(yōu)化發(fā)展的策略探究

（一）加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)，強(qiáng)化基層黨組織的作用

加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)能夠進(jìn)一步強(qiáng)化基層黨組織作用。在“三全育人”背景下，需要從以下三個(gè)層面進(jìn)行細(xì)致的梳理和分析。

首先，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨支部全員育人價(jià)值作用的發(fā)揮。西藏高校內(nèi)部的系黨總支應(yīng)充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用和調(diào)控作用，拓展工作范疇，明晰提出自身對(duì)于黨支部黨建工作的意見建議。通過這種方式給廣大學(xué)生黨員、教師黨員創(chuàng)造積極發(fā)表觀點(diǎn)、建言獻(xiàn)策的契機(jī)，同時(shí)也能更為精準(zhǔn)地掌握基層黨支部人員思想情況，為黨支部育人工作的順利推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，強(qiáng)化各位任課老師和學(xué)生黨支部之間常態(tài)化的聯(lián)系與溝通也是系黨總支作為核心的職責(zé)定位，教師和學(xué)生的順利對(duì)接能夠?yàn)楹罄m(xù)各項(xiàng)工作的全面推進(jìn)夯實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)然，團(tuán)總支兩委會(huì)工作也是黨支部成員應(yīng)該積極參與的，學(xué)生黨支部需要和有關(guān)部門協(xié)同開展考核活動(dòng)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。這對(duì)于網(wǎng)格化、多維度考核結(jié)構(gòu)體系的建設(shè)具有十分深刻的驅(qū)動(dòng)作用，同時(shí)也能從黨建的角度和思想政治教育的角度出發(fā)，為未來工作的長足發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其次，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨支部全程育人價(jià)值作用的發(fā)揮。“全程育人”是將育人工作滲透到西藏高校黨建工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一個(gè)領(lǐng)域。其中，優(yōu)秀人才的吸引是關(guān)鍵任務(wù)。從大一新生步入高校校園那一刻開始，就需要進(jìn)行優(yōu)秀人才的“爭(zhēng)奪”活動(dòng)和教育活動(dòng)。分別針對(duì)大一、大二、大三、大四等不同年級(jí)的學(xué)生開展連貫性的、全生命周期式的黨建工作。對(duì)于大一新生而言，通過開展啟蒙課程、組織黨課活動(dòng)等多元化的方式，讓每一名新生對(duì)黨的歷史和初心有更加深刻的理解；對(duì)于大二學(xué)生而言，應(yīng)該讓學(xué)習(xí)活動(dòng)呈現(xiàn)出一種常態(tài)化的形勢(shì)，將學(xué)習(xí)和考核相互融合；對(duì)于大三的學(xué)生而言，需要充分發(fā)揮榜樣示范作用和引領(lǐng)帶動(dòng)作用，因此應(yīng)該在形式多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)中體現(xiàn)自己的價(jià)值。當(dāng)然，為了能夠讓全程育人的黨建模式全面鋪開，西藏高校還可以積極與周邊的高中院校、企事業(yè)單位建立合作關(guān)系，通過“聯(lián)建”工作的全面實(shí)施為黨支部黨建工作的快速發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

最后，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨支部全方位育人價(jià)值作用的發(fā)揮。全方位育人指的就是西藏高校黨建工作在多個(gè)維度的發(fā)展，要給予多個(gè)維度開展有效的育人工作和教育引導(dǎo)工作。育人體現(xiàn)在方方面面，黨建工作應(yīng)該滲透到學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去、滲透到頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)中去、滲透到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去……特別是在高校班級(jí)活動(dòng)、各類社團(tuán)組織中都需要為黨建工作的育人價(jià)值的發(fā)揮創(chuàng)造契機(jī)?？傊?，西藏高校的黨支部建設(shè)需要朝著多維度、立體化的方向不斷發(fā)展和進(jìn)步，這樣才能樹立新風(fēng)尚，才能讓黨建工作的驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)價(jià)值的表現(xiàn)更為靈活、深刻。

（二）加強(qiáng)思想政治教育工作，優(yōu)化理論導(dǎo)向

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，各級(jí)黨委（黨組）要把思政課建設(shè)擺上重要議程，各級(jí)各類學(xué)校要自覺擔(dān)起主體責(zé)任，不斷開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

在西藏高校黨建工作發(fā)展過程中，應(yīng)該將強(qiáng)化思想政治教育工作擺在核心位置，思想政治教育工作發(fā)揮的是理論引導(dǎo)和理論優(yōu)化的作用。從本質(zhì)上來看，西藏高校的黨建工作和思想政治教育工作之間存在著不可割裂的關(guān)聯(lián)性，兩者互為補(bǔ)充、互相支撐。

一方面，要將思想政治教育工作作為西藏高校黨建工作中一項(xiàng)非常重要的工作事項(xiàng)。西藏高?？梢员局芭c時(shí)俱進(jìn)”的黨建工作原則，對(duì)習(xí)近平總書記的重要講話精神、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP當(dāng)中的“金句”等進(jìn)行及時(shí)收集整理，并且將這些作為思想政治教育的主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作“傳統(tǒng)文化要素”和“新時(shí)代文化元素”的相互對(duì)接融合，這樣才能讓西藏高校思想政治教育的“知識(shí)庫”“資料庫”變得更加豐富、更加充實(shí)。同時(shí)，以豐富資料激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

另一方面，在“三全育人”的指引下，西藏高校的黨建工作正朝著創(chuàng)新化、靈動(dòng)化的方向發(fā)展，思想政治教育也需要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)方式。例如可以積極發(fā)揮學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的價(jià)值作用開展思想政治教育，打破傳統(tǒng)說服教育的單一模式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下自由交流、討論。也可以發(fā)揮外出調(diào)研的積極作用來開展思想政治教育活動(dòng)，例如在“七一”等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，由系黨總支進(jìn)行組織規(guī)劃，安排學(xué)生們到“紅色基地”研學(xué)，這樣就可以給學(xué)生們帶來身臨其境的體驗(yàn)和認(rèn)知，進(jìn)而讓他們對(duì)于黨的歷史、黨的信念、黨的初心有更加深刻的理解。

（來源：《西藏日?qǐng)?bào)》2024年5月20日第6版，作者單位：西藏大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）